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“大賽引領(lǐng)、三核驅(qū)動(dòng)、四位一體、五個(gè)共同”的高職國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

第四

2

高職創(chuàng)意設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

第三

3

基于“互聯(lián)網(wǎng)+資源庫”模式的光電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課堂教學(xué)改革探索與實(shí)踐

第十二

4

基于“校企協(xié)同、分類教學(xué)、課證結(jié)合”的印刷媒體技術(shù)專業(yè)崗位課程教學(xué)改革

第二

5

基于課證賽相融的電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

第十一

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基于面向產(chǎn)業(yè)鏈的光電制造與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的“2+3+3”頂崗實(shí)習(xí)模式  

第十三

7

基于校企雙主體“共建共享共長”機(jī)制的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

第八

8

基于學(xué)生創(chuàng)新工作室的高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式研究

第九

9

精準(zhǔn)對(duì)接、產(chǎn)品導(dǎo)向、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、平臺(tái)支撐——高職光電類專業(yè)群建設(shè)創(chuàng)新與實(shí)踐

第五

10

面向產(chǎn)業(yè)需求的園區(qū)崗位實(shí)習(xí)雙師實(shí)境教學(xué)研究與實(shí)踐

第七

11

文化引領(lǐng) 機(jī)制創(chuàng)新 校企共長：高職院校校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作基地建設(shè)實(shí)踐

第一

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校企融合、能力為本的通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)評(píng)價(jià)體系的探索與實(shí)踐

第六

13

以學(xué)科競賽為載體的多生源高職數(shù)學(xué)課程體系改革與實(shí)踐    

第十